1. 《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》包括哪些內容？

作為專業(yè)教育者，教師的專業(yè)標準包括以下幾方面：一、專業(yè)精神； 二、專業(yè)知識；三、專業(yè)能力；四、實踐智慧。
一、專業(yè)精神
在教師的專業(yè)成長過程中，專業(yè)精神占很重要的地位。專業(yè)精神主要包括以下幾個方面：1.關心兒童，熱愛兒童。這是老師專業(yè)精神中最核心的方面。2.平等的對待與尊重兒童。平等地對待與尊重兒童，既是兒童的權利與成長的需要，本身也是一種重要的榜樣和教育。要容忍和尊重兒童的差異。促進每個兒童富有個性地、充分地發(fā)展。3.責任意識。幼兒教師要有高度的教育責任感和社會責任感，努力支持和幫助兒童的學習和成長，為每一個兒童的長遠發(fā)展在早期奠定良好的基礎。
二、專業(yè)知識
教師應該具備科學的、全面的專業(yè)知識。1.系統(tǒng)的學科專業(yè)知識。是指與教師任教學科相對應的專業(yè)理論知識，其包括：正確地認識兒童與兒童發(fā)展； 掌握兒童的學習和發(fā)展規(guī)律； 在與兒童交往的過程中研究兒童。2.廣博的普通文化知識。3.豐富的課堂情境知識。4.科學地教育理論知識。教育學科知識包括教育學、心理學、生理學、教學法及教育科學研究等方面的知識，這是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，是解決教師學生觀、教育觀的專業(yè)知識，它可以確保教師有效地履行自己的專業(yè)職責。除了以上的教育理論知識，還需要豐富的教育藝術、教育智慧以及熟練的師幼互動策略和技能技巧。
三、專業(yè)能力
專業(yè)能力包括理解他人和與他人交往的能力、管理和、教育科研能力以及養(yǎng)護能力、組織活動能力、社會交往能力、語言表達能力和自我提高能力，還包括計劃能力、組織和管理能力、觀察和分析能力、指導和總結評價的能力。總結概括為：1.有效地選擇、組織教育內容的能力2.創(chuàng)設發(fā)展支持性環(huán)境的能力。3.領導和組織能力
四、實踐智慧
實踐智慧主要表現(xiàn)在對知識傳授的超越、教學機智及對自我完善的不懈追求等方面。有強烈的問題意識和敏銳發(fā)現(xiàn)問題的能力也是教師實踐智慧形成的一個主要標志。 除此之外，教師的實踐智慧還表現(xiàn)在對教育過程進行設計、組織實施和評價等方面。