四年級科學上冊教案 明天的天氣怎樣 2

【 設計理念 】本教學設計力圖通過學生自己讀圖、收集信息、看 falsh動畫等方式，讓學生自己概括出有關天氣圖的相關術語含義，培養學生的讀圖、收集信息、分析信息和綜合信息的能力，并且可以促進學生的自主學習，到達鞏固和發展學生已有知識的目的。【 教材分析 】本教材內容在學生了解天氣要素特點的基礎上 , 介紹收集氣象信息、判斷天氣狀況和天氣預報的一般方法 . 本課主要讓學生判斷天氣狀況 , 掌握一些預報天氣的簡單方法 . 教學中可以從學生熟知的生活常識入手 , 聯系當地流傳的天氣諺語 , 增強學生的認同感 .【 教學目標 】1.知識與技能知道天氣預報的常見方法 ; 學會看天氣預報;學會看簡單的天氣圖,掌握天氣圖上重要的天氣系統;利用天氣圖判斷天氣狀況,并能做簡單的天氣預報;知道天氣預報信息的主要收集方法;調查當地的諺語,并能解釋其中的道理2.科學思考培養學生讀圖、收集信息、分析信息和綜合信息的能力3.解決問題讓學生學會判斷天氣狀況，掌握一些預報天氣的簡單方法4.情感態度通過查閱天氣預報，培養學生合作能力和科學的生活態度【教學重點和難點】教學重點：學會看天氣預報；知道天氣用語的含義，會看簡單的天氣圖；根據天氣圖上的天氣系統判斷天氣情況教學難點：掌握天氣圖上重要的天氣系統【教學準備】布置課前學生收集當天的天氣預報一份、相關圖片多媒體課件【教學流程】一 新課引入設問：你知道三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”和“借東風火燒曹營”的故事？生：簡述故事師：從這兩個故事說明戰爭時期了解天氣是多么重要，其實無論是人類的生產和生活都與人類生產有密切關系師：那你知道今天的天氣嗎？生：……二 新課展示（一） 怎樣看天氣預報1. 獲取天氣預報的方法師：那你是如何獲取這些天氣情況的呢？生：電視、電話、互聯網、手機上的短信師：除了上述方法以外，我們還可以通過分析天氣圖自己預測天氣或者通過天氣觀測，自己作出天氣預報2. 天氣符號課件展示常用的天氣符號，讓學生說他們分別代表什么意思3. 天氣用語的含義師：展示一則關于上海市某日的天氣預報，讓學生通過查找書本當中的知識解釋相關用語的含義生 1：陰：天空總云量占8/10以上 多云：天空總云量5/10—7/10之間少云：天空總云量占 5/10—3/10之間 晴：天空總云量占3/10之下生 2：大雨：12小時內降水大于 中雨：15mm—15mm小雨：小于 5mm生 3：降水概率：表示降水可能性大小〈練一練〉今天天氣中的含義（二） 天氣圖和天氣系統1. 天氣圖師：天氣圖表示一種天氣形勢，是一種可以表現不同地方氣象信息的地圖。利用天氣圖來進行天氣預報已經有 100多年的歷史了，世界上第一張天氣圖是法國天文學家在1853年繪制的11月12日歐洲天氣圖。分析天氣圖時，首先了解一下天氣用語。〈課件展示〉 天氣圖（1） 等高線讓學生先復習初一年級的等高線的知識，然后根據等高線的定義以及天氣圖，說出等壓線的定義（2） 高壓系統和低壓系統讓學生根據等壓線的特點，我們可以分析一些對天氣造成影響的系統：如高壓、低壓。師：系統的等壓線分布有什么特點？生：越往中心，氣壓越高的封閉曲線師：在高壓系統下，天氣情況怎樣？生：晴朗干燥師：那么低壓系統等壓線分布特點是什么？天氣情況怎樣？生：越往中心，氣壓越低的封閉曲線；天氣情況：陰雨天氣（3） 冷鋒和暖鋒〈課件展示〉 冷鋒和暖鋒的有關 flash動畫，讓學生仔細看動畫，獲取相關知識。師：當冷空氣團和暖空氣團相遇時，誰在上面，誰在下面？為什么？生：冷空氣團密度大，暖空氣團密度小，顧冷空氣團在暖空氣團的下面師：冷空氣團在暖空氣團的下面〈課件展示〉 冷鋒系統有關 flash，學生仔細聽和觀察，回答以下問題1. 什么叫冷鋒？2. 冷鋒過境時帶來什么天氣？過境后帶來什么天氣？生 1冷鋒：冷空氣團向暖空氣團一側移動的鋒生 2：過境時：降溫 降水 大風天氣過境后：降溫氣壓變大 天氣轉晴〈課件展示〉 暖鋒系統有關 flash，學生仔細聽和觀察，回答以下問題1. 什么叫暖鋒？2. 暖鋒過境時帶來什么天氣？過境后帶來什么天氣？生 1：暖鋒：向冷氣團一側移動的鋒生 2：過境時：升溫、降水過境后：升溫、氣壓降低、天氣轉晴（4） 臺風降水、降溫、大風天氣〈應用〉（課件展示） 書本 74頁的天氣形勢圖，讓學生分析我國的天氣形勢1. 找出當天影響我國較大的天氣形勢2. 分析我國的天氣形勢3. 預測北京、上海、廣州的未來 24小時的天氣形勢（三） 收集天氣現象工具讓學生閱讀課本 75頁相關知識，然后回答現代我們收集天氣的現象工具三 課堂小結1. 怎樣看天氣預報2. 天氣圖天氣系統 ：高壓系統 低壓系統冷鋒 暖鋒 臺風3.收集天氣現象工具