有些家長說現在一年級的孩子就輔導不了了，為什么？是家長的智商下降了還是課件有問題？

這是個好問題。輔導孩子可不是簡單的事，輔導孩子要具備幾個條件，一是了解人，二是知識，三是方法，四是大人的情緒管理……看看哪一個簡單的呢？沒有一個簡單的，孩子學習上出現的問題，都是有原因的，就找這個原因來說都不是簡單的。看看我們大人對知識的理解，如，“花”這個字有多少個知識點呢？“5-1=4”有多少個知識點呢？找不出，找不全，這是孩子存在的問題，家長做的就是幫孩子找出找全知識點。問題中提到“輔導”一詞，太有重量真的值得深度思考。我們在這里思考這樣的問題，一年級的輔導對孩子的學習有什么重要意義？就可以找出該輔導什么？知識怎么輔導，智力怎么訓練，學習品質怎么輔導思維怎么建立……看看一年級起步階段輔導的太多了。家長說的有一定的道理，孩子的輔導有難度的。需要認真思考……

期末考試最后沖刺，回歸課本很重要，二年級語文如何全面復習，突出重點？

期末考試即將來到，小朋友們都進入了緊張的復習階段，對于二年級的小學生來說，基礎知識仍然是重點掌握和考查的內容，越是臨近考試，越應該回歸課本，總結解題思路，才能提高語文學習成績。今天小徐老師應二年級家長的要求，來整理一個二年級語文期末考試要復習的知識點，并指點一下做不同類型的題的解題方法。

一、字詞部分二年級小學生語文學習仍然注重基礎字詞句的掌握，雖然閱讀和作文的分值有所提高，但字、詞、句的記憶、理解和運用仍然占到了60%的分值，而字詞部分考查則占40%左右，所以這部分內容仍然是孩子們復習的重點。

字詞部分的考點，包括以下幾種題型：

1、看拼音寫字詞二年級需要掌握的字詞有100多個，多出現在課文重點詞語和課后的“讀一讀、記一記”，以及語文園地中的字詞運用中。

如下圖所示，列舉了二年級最常考的重點字詞100個，其中學生最易出錯的有“碧綠、化妝、柳樹、飄蕩、溫暖、戀戀不舍、民族、炒飯、游戲、使勁、筋疲力盡、幫助、宇宙、垂直、歡迎、碰到、座位、采摘、編織、反復、害怕”等字詞。

在復習這部分內容時分兩步走——

第一步：可以先通過聽寫，或者給出拼音寫漢字的方式，來檢測出孩子不會寫的字，告別是字的細節，比如“溫暖”的“暖”不能寫成“曖”，“飄蕩”的“飄”和“漂浮”的“漂”分開，“座位”的“座”不能寫成“坐”，“害怕”的“害”中間一豎要出頭等。

第二步：將檢測出來的出錯的字詞整理到“錯題本”上，反復練習鞏固。

2、多音字多音字經常出現在具體語境中，選出多音字在具體語境中的讀音，也有時出現在閱讀理解文章里，一般孩子普遍話要過關的話，通過語感就可以選出正確的讀音，因此難度不大。

二年級要掌握的多音字有以下26個左右，如下圖所示：

3、同音字和形近字同音字和形近字考查是小學語文的重點也是難點，必考內容之一，經常在考試中以一個題型獨立出現，因此是重點要復習的內容。

同音字和形近字的記憶方法：

字義法：即通過不同字的意義，區別不同字體。

構字法：對于形近字可以通過區分字的表義偏旁和表音部分進行區分，如籃子的籃是竹字頭，表示籃子是用竹子編成的，藍天的藍是表顏色，是借用一個草的顏色，所以用草字頭。做成專題強化訓練，結合課本中所學的生字來拓展同音字和形近字，并將其整理成一個專題，反復練習，查漏補缺。做學習的有心人。如上圖第三項和下圖第四項所示同音字和形近字，既靠孩子們平時的日常積累，也靠學生做類似的知識梳理，加以強化訓練

4、近義詞和反義詞隨著所學語文詞語越來越多，單純考查寫反義詞，近義詞的內容減少，開始考查其運用，特別是近義詞的考查會用于詞語解釋和詞語辨析中。因此多掌握一些近義詞，非常必要。

如上圖的第五項和下圖的第六項，是二年級常出現的近義詞和反義詞，平常學生可以多讀一讀，熟悉了自然就會運用。

5、詞語積累（如上圖所示第七項）這部分詞語會從小學一年級開始考查，直到六年級都是必考題型之一，平時要讓孩子背過不同類型的詞語5個左右。特別是表神態的、描寫季節的、形容顏色的、含有數字、寓言故事，神話故事類四字詞語等。

6、詞語搭配詞語搭配包括數量詞搭配、的字短語搭配、地字短語搭配等，低年級考查的詞語搭配往往在課文中有出現，如果孩子對課文足夠熟悉的話，這部分題不成問題，另外，如果看書比較多的話，詞語積累較多，這部分題也不成問題。

7、多義詞從二年級起，開始訓練學生根據不同的語境理解同一詞語的不同含義的能力。考題會將同一詞語置于不同的語境中，說出或選擇出不同語境下的含義。

如下圖所示第八項：給不同語境的同一詞語選出適當的含義，最準確的方法就是“替換法”，將含義選項同不同語境下的詞語相替換，句意通順合理的選項即是這一詞語在這一語境下的含義。

二、句子理解與運用句子理解與運用，一方面考查對所學課文的深刻理解，主題分析；另一方面考查句子鑒賞。

如上圖所示第九項1“重點句子的理解”中，每1、2個句子考查的是對課文主題的理解，第3、4個句子考查的是句子鑒賞。

所謂句子鑒賞就是結合句子的修辭、或者某一方面描寫，或者某一個詞的表現力結合文章所要表達的主要內容展開分析。

二年級常考的修辭是比喻和擬人，鑒賞比喻句的答案思路和答案模板是：這是一個比喻句，把“XX”比喻成“XX”，生動形象的表現了……（結合作者主要表達內容來寫）。

鑒賞擬人句的答案思路和模板是：這是一個比擬句，文中將XX動作當作人來寫，賦予它什么情感，生動地表達了XX動物的XX特性。

2、造句和仿寫句子造句和仿寫句子一樣，一般都給出例句，要引導學生認真觀察例句，看好用哪些字來造句，例句中一般可以打開孩子的思路，寫出一個相似的句子來（如上圖第2小題）。

仿寫句子，同樣要認真觀察例句的組合，一整體看例句有沒有用修辭，二看句子加點部分詞語的組合有沒有特殊之處。

如上圖第3小題第2句所示，“害怕極了”表心理狀態，“慌慌張張”表神態，而且用的是疊詞，那么仿句就要寫出某人的一個心理狀態，和因此而產生的神態。例如：明明高興極了，開開心心地跑回家去了。

4、將句子寫具體，即為擴句二年級的孩子一般要求擴寫句子的一處，如上圖第4小題，關鍵在于將修飾語加到名詞前，還是謂語主詞前。修飾語加在名詞前，用“的”的短語，如“活潑的小弟弟”、“清澈的小溪水”等；而修飾語加在謂語動詞前，則用“地”，如“高興地跑過來”、“悄悄地展開它的翅膀”等如果有例句的話，可以根據例句來判定讓你擴寫哪處。

5、陳述句和“把字句”“被字句”之間的轉換，也是考點之一，要讓孩子通過練習分清哪是“施動者”，哪是“被動者”，句子變換后，句意不變。三、課文內容回顧與積累背誦。低年級的學生要求熟練掌握課文內容，特別是有教育意義的課文的教育思想要明確知道并背過它。如上圖所示第十項，本冊語文中含義比較深遠的幾課，包括：《雷鋒叔叔，你在哪里》、《揠苗助長》、《畫楊桃》、《要是你在野外迷了路》等。

積累背誦內容包括課文中讓背誦，熟練掌握的詩詞和課文，還有日積月累中內容等，都需要不斷背誦記憶，并理解所背內容的含義。如上圖所示第十一項。綜上所述，以上是二年級期末總復習中占分60%的基礎知識部分，孩子們只要熟練掌握這些基礎知識，相信基礎知識的60分才能夠得到，加油復習一下吧！